Las reformas educativas actuales pretenden una oferta educativa de calidad y ésta se centra sobre todo en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. Ello demanda a los profesionales de la educación nuevas funciones y entre otras, ser mediadores del aprendizaje, mediadores de la cultura social e institucional y trabajadores del conocimiento, en el marco del paradigma socio-cognitivo humanista. También demanda un nuevo liderazgo institucional, cultural, curricular y pedagógico, desde una perspectiva innovadora de las instituciones educacionales.
Este liderazgo sólo es posible desde una sólida formación de los actores involucrados que ejercen funciones docentes en el marco de una nueva cultura escolar para responder a los requerimientos que la sociedad hace a quiénes imparten educación o instituciones del área.
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